特教优秀老师曾耘--当特教老师的这十一年

当特教老师的这十一年

我是一个90后，爱美又漂亮的辣妈;   我也是一名言语康复的特教老师，我的学生是一群听障宝宝，他们大都佩戴着助听器或者人工耳蜗。我的日常就是教会他们使用助听设备去察觉辨认声音，并且教他们开口说话，使用语言与他人交流。我更喜欢我的特教老师身份。

一、感恩遇见

我从学校毕业后，遇见我的职业领路人李园长，小葵花康复中心的创始人。我从她身上感受到了无私的大爱，也看到了女性的坚韧。她说，我创办小葵花别无他求，只希望听障宝宝们都能听会说，让爱可以说出来！我看着孩子们清澈的双眼，咿咿呀呀地学说话，一种使命感由然而生。当我听到我教的第一个孩子说出“妈妈”的时候，我热泪盈眶，仿佛如我自己的儿子第一次喊我的时刻。从此，我默默告诉自己，一定要为了这些孩子坚持下去。谁知道这一坚持，就是近十一年。十一年间，我也曾难受委屈过，但是每当看到孩子们可爱的笑脸，一切都烟消云散。

二、专业技能的锤炼

作为一名言语康复特教老师，除了对孩子的爱心和耐心，最重要的还是过硬的专业技能。当一个出生后从未察觉过声音的宝宝佩戴上人工耳蜗后，他是欣喜亦是恐惧的。他安静的世界里突然多了许多“噪音”，他有一种深深的不安全感。上课前期，我必须首先和孩子培养出感情，让孩子愿意去依赖和信任我。作为幼教专业的我受过基本训练，本以为这对我来说不　是难事。可是这是一群有点特殊的宝宝，他们的安全感比其他宝宝差。想要跟他们建立感情，需要更多时间和付出，为此，我认真了解我的每个宝宝的个性，习惯，爱好等等，去“投其所好”，让他们感受到我的爱。一旦和宝宝们建立了感情，他们就是最暖心的。我的心随时会被他们的小举动暖化。正式上课后，最重要的专业技能就是言语康复的方法和技巧。每个孩子是个性的，他们身上的问题也是不相同的。一种教学方法不可能适用于所有孩子，所以，为了同样一个教学目标，我在最基础的教学方法上可能会尝试出上十种不同的个性教学法。十一年来，我俨然已经是位解决“疑难杂症”的高手。根据不同孩子的情况，我可以选择最适合他的教学方法，让他在最短时间内康复成正常孩子水平，为他的人生争分夺秒。收到毕业孩子们每逢节日给我送来的视频祝福，以及他们家长给我传来的优异成绩的喜报，都是我人生中最幸福的时刻。

三、家长的坚实后盾

每个听障宝宝的家庭都是迷茫和无助的。家长们一边忍受着内心的疼痛的煎熬，一边又不得不积极去为孩子想办法。作为特教老师，不仅是家长的指明灯，也是家长的心理减压师。我通常会保存很多毕业宝宝的说话视频，展示给迷茫中的家长看，给他们信心和鼓励。相信我们的宝宝通过老师和家长的努力，也会和正常听力宝宝一样优秀。同时，我还会定期给家长做一些培训，教给他们一些家庭康复的方法，既然放假在家也能让孩子得到好的生活语言康复。在一些社交平台，我也定期分享一些教学方法，希望让更多的听障宝宝们受益。看到社交平台留言中家长那些感激的话语，看到很多宝宝因此得到了进步，我所有的付出都是值得的。也更加坚信我十年的坚持是有有意义的。

时间如白驹过隙，我始终热爱着我的工作和孩子们，这十一年，下个十年，下下个十年...我相信我都能一路坚持走下去。不忘初心，不负韶华，孩子们， 我爱你们！

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